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原来,课堂可以这样生动
作者:管理员    发布于:2017-10-30 15:58:57    文字:【】【】【
项目主要从集体教学教案+教学实施两方面推进展开,从项目初期的观摩和一对一教学指导,到后来项目验收时老师们的状态,这一路见证了老师们的点滴进步!其中有一位老师的进步最让我难忘:
第一次观摩教学,是一节语言领域的课《我们的祖国》,整堂课这位老师只使用了一块小黑板,她把诗歌内容抄写在小黑板上,然后带幼儿念跟读每一句。就这样,一节课下来,幼儿没有丝毫学习兴趣,教学效果也就无从谈起。
第二次教学,是社会领域的教学《各种各样的职业》,老师改进了教学方式,将传统教学手段与现代多媒体互动教学手段相结合。开始时,老师头戴自制的厨师帽,一手拿锅一手握铲,厨师的形象瞬间鲜明地展现在幼儿面前,一时调动起了幼儿浓厚的兴趣,再结合互动系统的课件展开教学。直观、生动且有趣味的教学方式,使这次教学达到了比较好的效果。
随着教学交流的深入,帮助老师们逐步打开了教学设计的思路。第三次教学,这位老师开始尝试将与教学主题相关的音乐律动融入到教学的热身(导入)环节,还设计了有趣的操作游戏来巩固所学的知识。整堂课完整有趣。后来这位老师分享说,她班的孩子特别喜欢拥抱她和她玩。诚然,孩子们怎么会不喜欢有趣的老师呢?怎么会不喜欢能把教学活动弄得很好玩很轻松的老师呢?
三次教学,三种设计,三种效果,其间的差异一目了然,这不得不使我们要好好反思一下对集体教学的认识。集体教学中,幼儿的学习需求是什么?学习特点又是怎样的?教学实施的方式和手段怎样更符合幼儿?第一次教学中,那种单一的、枯燥的教学方式,无法引领幼儿进入学习状态,产生学习兴趣;在第二次教学中很好地使用了现代教学手段——多媒体互动教学系统,增加了幼儿的直观体验和兴趣,但那也只是属于教学辅助工具,老师如何使用才是关键;那么,第三次教学又能启发我们什么呢?我们体会到了可以把多种元素融入到教学活动里,比如音乐律动、绘本故事、各种小游戏……这样,教学内容实现了多元渗透,教学手段和方法也丰富而有效,幼儿在这个具有综合性的学习活动中自然会获得多方面的发展,何乐而不为呢?
集体教学是机构教学中非常重要的一种形式,也是幼儿获得全面发展的重要途径之一,让我们一起努力,一起探讨,共同学习和提高!
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